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2022初中信息技术教案最新4篇

betway88w网    时间: 2022-06-10 09:26:54     阅读:

我们都知道教案是帮助课堂活跃的重要工具,对于它的制定你应该也有自己的想法吧,不管是什么科目的教师,都应该养成提前备好教案的好习惯哦,以下是betway88w小编精心为您推荐的2022初中信息技术教案最新4篇,供大家参考。

2022初中信息技术教案最新4篇

初中信息技术教案1

教学目标 :

知识目标

掌握Word的启动和退出的方法。

了解Word窗口的组成和使用。

掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。。

能力目标

1、引导学生通过学习,掌握基础知识,在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。

2、培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。

培养学生的归纳总结能力。

情感目标

在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。

层次目标

较高层次:掌握本课知识,能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。

一般层次:掌握本课知识,能熟练运用完成本课的操作

较低层次:记住本课知识,能完成本课基本操作

教学重点:

知道Word窗口的各个组成部分的名称与作用

教学难点 :

Word窗口中各部分的功能。

教学方法:

任务驱动法;演示与实践结合的方法

教学准备:

硬件:多媒体电脑室 软件:Word 20xx 广播教学系统

教学过程 :

导言

从这一节课开始,我们学习计算机在文字处理这方面的应用,下面我们将要介绍的是工作在Windows98环境下的Word20xx。

提出问题

了解有关Word知识。

如何启动Word?

认识窗口的组成?

如何新建Word文档?

如何输入文字?

如何保存Word文档?

如何退出Word?

活动过程

1、备注:学生根据问题看书自学 (提出问题任务驱动)

2、启动Word20xx让学生示范:(广播教学)

(1)直接启动 (2)从菜单启动(3)快捷方式*

根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。练习启动Word

学生练习:用以上两种方法启动Word20xx

提示:启动Word还可以用桌面上的快捷图标

3、 20xx窗口

(1) 学生自学:看书

认识各部分名称:教师用教鞭标出窗口各部分位置,学生说出其名称(广播教学)

(3)认识各部分作用:教师对各部分作用做简单示范及说明

标题栏:改变文件名,让学生体会到它是用来显示出当前的文名

菜单栏:点击各菜单,让学生看看各下拉菜单内有什么内容,并示范其中一两项。

工具栏:点击各工具栏,注意与菜单栏作比较。

标尺:调出标记,并用其对页面作一些简单调整。

编织文章的页面:在页面上示范输入几个汉字。(叫个别学生示范)

滚动条:拖动滚动条,并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。

状态栏:改变当前光标位置,让状态栏上的数值发生变化,以说明其是用来显示当前状态的各种信息的。

4、Word文档的新建

演示并讲解:当我们启动Word时,系统会自动建立一个空文档,此外,我们还可以根据需要自己新建文档演示建立的过程

学生根据老师的演示总结出新建文档的方法:利用文件菜单中的新建命令;及利用工具栏中的新建按钮。并按步骤操作

在文档中输入文字

演示并讲解:当插入光标在编辑区中闪动时,我们就可以在Word中输入文字了,利用键盘我们可以输入“英文”要输入汉字,需要先启动汉字输入法,我们在前面的第五课、第六课已学过了,可以把这些知识运用到Word中来。(边讲解边演示)

学生根据以前学过的知识自己组织材料练习输入文字。

保存文档

演示并讲解:在Word中的文档可以以文件的形式保存在磁盘上,保存的方法和我们在画图中所学的大致相同:单击文件菜单中的保存或另存为命令然后在出现的对话框中输入名字,最后单击保存按钮。

学生把刚才输入的文件保存起来。注:Word文件的扩展名为.doc,此外,我们还可以使用工具栏中的保存按钮来保存。

退出Word

讲解:退出Word的操作步骤与退出画图程序的操作相同:单击Word窗口的关闭按钮或单击文件菜单中的退出命令。

学生实践操作退出Word注:如果文件修改后尚未存盘,在退出Word时会出现提示是否存盘对话框

归纳总结:

今天我们学习了Word的启动、退出、文档的新建、保存、窗口的组成和在文档中输入文字,在记住知识的基础上要反复练习至熟练。

操作练习:

1、尝试使用不同的方法启动Word,记住步骤;

2、文字输入练习

3、Word启动和退出,文档的新建和保存。

初中信息技术教案1

课题:收发电子邮件

授课人 蒋宗良

班级:初一(2)斑

教学目的:1、认识电子邮件

2、学习邮件软件outlook Express

3、掌握收发电子邮件

教学重点:制作电子邮件,收发电子邮件,附加文件的邮件。

教学难点:收件人地址,电子邮件是否发出。

教学步骤:

一、 复习引课

上节课我们浏览了internet网,看到了许多好的网站和漂亮的网页,也下载了部分软件和文章。我们怎样把这个消息告诉自己的同学、朋友和亲人啦?又怎样让他们得到啦?有什么办法?(打电话、写信、电报、传真、传呼等)有没有一种既有打电话的快速,又有信件的通讯方式啦?那就是电子邮件。

二、 讲述新课

一)、基本知识

1、拨号上网

2、启动outlook Express

3、认识outlook Express界面

1)、文件夹窗口

2)、邮件主题列表窗口

3)、邮件预览窗口

二)、发电子邮件

1、制作电子邮件

1)、单击“新邮件”

2)、认识新邮件窗口

①收件人:

格式:用户名邮件服务器域名

如本校:

如国际:

②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一样。

③“主题”可自己命名

如:信件、通知等

④“正文”书写要表达的内容

3)、附加文件

方法:插入――附件――选文件名――单击“附加”

注:可附加别的软件编的文章,图片、软件等。但收件人方必须有该软件。

4)、保存电子邮件

方法:文件――保存――草稿

5)、发邮件

①方法:单击工具栏的“发送”

②论证邮件是否发出

方法:单击outlook文件夹窗口的已发送文件夹。如已发出,则显示该信件。否则,单击发件箱,选定该邮件,单击“发送和接收”发送该邮件。

6)、实习操作

①告诉学生老师地址

②让学生给老师发邮件一封

三)、收邮件

给学生演示收他们邮件的方法:单击outlook工具栏“发送和接收”按钮。

四)、浏览邮件

方法:①单击outlook文件夹窗口的收件箱,单击浏览的邮件,可在邮件浏览窗内浏览。

②双击邮件列表窗的电子邮件,可打开要阅读的邮件。

③双击附加文件邮件,即可打开该文件。(必须有该附加文件的软件,如文本word、解压缩软件等)

三、 实习操作

任务:1、同学互相收发电子邮件。

2、老师向部分学生发电子邮件,要求回复。

3、向全班同学展示部分学生接收的邮件及附件。

课后小结:

本堂课抓住了学生想发电子邮件的这一兴奋点,不段的贯川整个教学过程。通过师生之间、同学之间的互相发邮件,调动了全班同学的积极性,收到了很好的教学效果。

文 章

初中信息技术教案2

教学内容:

信息社会的道德和意识

教学目的:

1、了解计算机病毒的特征以及计算机病毒的防治。

2、引导学生遵守网络上的道德规范以及了解学习信息技术的意义与方法。

3、教育学生养成计算机使用的良好习惯。

教学重点:

1.计算机病毒的几个特征。

2.计算机病毒的防治。

教学难点:

计算机使用的良好习惯

教学过程:

一.导入:

同学们一定都生过病,人为什么么会生病,很多情况下是因为感染了病毒。不但人体会感染病毒,电脑也会感染病毒。计算机病毒已经被越来越多的人所知晓,各类媒体对计算机病毒的报道越来越多。同学们一定听说过计算机病毒,计算机病毒会给计算机带来很多危害,下面我们请同学来交流一下你们听说过的病毒以及病毒会给计算机带来一些什么危害。

(请同学交流)

二.新授:

(一)信息安全

1、计算机病毒的特征

其实啊,电脑病毒也是一种程序,就像“写字板”“画图”一样,不过“写字板”“画图”可以帮助我们做事情,而电脑病毒只会给我们的电脑搞破坏。

刚刚同学们讲了很多病毒以及它们的危害,下面我们一起来总结一下电脑病毒的特征:

(1)隐蔽性

计算机病毒一般依附在别的程序上,这样就不易被察觉和发现。当病毒事先设定的条件得到满足时,计算机病毒便发作,对计算机系统发起攻击。

(2)传染性

计算机病毒都有很强的自我复制能力,这也是其最本质的特征。它可以随着带有病毒的软盘、光盘、电子邮件等,通过交替使用和网络,迅速传染到别的计算机系统。

(3)破坏性

刚才也有同学讲了很多计算机病毒带来的危害。计算机病毒的破坏方式也是多种多样的。它可能删除数据、修改文件、抢占存储空间。计算机病毒甚至可以使一个大型计算机中心的正常工作中断,或使一个计算机网络处于瘫痪状态,从而造成灾难性的后果,甚至危害到国家经济和安全。

2。计算机病毒的防治

同学们现在知道了计算机病毒的危害有多么大,但是我们也没有必要过于担心和害怕。只要加强预防,就可以减少被病毒感染的可能性。

同学们想一下,我们应该做些什么工作呢?

(学生交流发言)

好,现在我们来总结一下:

(1)软盘和光盘是计算机病毒传播的主要途径

因此不要随便与别人通过软盘光盘交换数据。如果必须使用他人的软盘和光盘,可以先用杀毒软件检查处理以后再用。

(2)网络是计算机病毒传播的一个主要桥梁

只要计算机连在网络上,就有被病毒传染的可能,因此在网络上浏览的时候,应该注意不要轻意去打开来历不明的文件或电子邮件。

(3)定期用杀毒软件查毒

养成隔一定时间用杀毒软件检查系统的习惯。但是必须认识到,没有万能的杀毒软件。同时,要注意经常对杀毒软件进行升级。

(4)安装病毒监视软件

现在有不少杀毒软件都提供了这种功能,它能够在系统中安装一个监视器,时刻监视系统的使用情况,一旦发现可疑情况即会自动报警并运行查毒软件。

(二)网络上的道德规范

刚才我所讲的四点预防病毒感染的方法,只是客观上要求我们要注意的,而且也是同学们比较容易做到的。做到了这四点,同学们以后在使用因特网时就会减少由计算机病毒带来的许多麻烦和苦恼,但是,就像一切事物都有着两面性一样,我们都知道因特网在为人们打开一个绚丽多彩的世界的同时,也形成了不可避免的负面影响。所以在使用因特网时要注意做到:

1。上网要有节制,不应终日沉湎于网络,影响正常的学习和生活。

2。选择能够开阔眼界,启迪思维的有益内容,自觉抵制不健康的信息。

3。培养高尚的情趣,不发表低级趣味的或不负责任的言论。

4。提高自己的道德修养,增强法律意识。

这四点要求就需要同学们依靠自身的力量去做了,只有自己加强自身修养,遵守道德规范,相信同学们会在网络的世界里找到一片新天地,享受到网上冲浪的感觉。

(三)学习信息技术的意义与方法

同学们一定都很喜欢上网,上网就要与计算机打交道,目前以计算机技术和网络技术为核心的信息技术正以前所未有的速度迅猛发展,它极大地提高了科研、生产、学习和管理效率,同时也有力地推动了其他学科的发展,因此学习信息技术具有十分重要的现实意义。

在现代信息社会,一个人如果不掌握信息技术,就不能适应现代信息社会对人的发展的要求,从而很难立足社会,更谈不上发展,也就不可能成为一个真正的现代人。掌握科学的学习方法,对于学好信息技术是十分重要的,下面我就来给同学们讲一些建议:

1、多实践

2、勤动脑

3、善应用

(四)计算机使用的良好习惯

三.课堂总结:

1、电脑病毒的特征有哪些?

2、使用电脑要注意那几点防病毒?

3、上网时我们要注意做到哪几点?

4、学习信息技术有什么意义?怎样学习?

5、我们使用计算机应该养成哪些良好的习惯?

四。课堂反馈:

作业:练习一、二。

初中信息技术教案3

一、教学目标

根据学生已有认知结构、学习现状及教学大纲的要求,制定如下教学目标:

(一)认知目标

掌握在Word文档中图片、剪贴画、艺术字和自选图形的处理方法。

(二)能力目标

通过学生自主探究学习,提高美化WORD文档的能力。培养他们学习利用资源解决实际问题的能力

(三)德育目标

培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神

培养学生的爱心,学会感恩

提高学生审美能力和文学修养

二、 教学重点和难点

根据以上所制定的教学目标,结合学生的实际情况,我确定如下的教学重点和难点:

(一)教学重点

图片、艺术字、自选图形的应用

(二)教学难点

图形的叠放次序及填充效果设置

三、 学生分析

(一)学生情况

上课班级是一年级计算机网络专业班,该班学生在课堂上的反应积极、活跃。在学习本单元内容之前,学生已经学习并掌握了Windows XP系统的基本操作、网络的基本应用、Word文档的编辑与排版等基本使用。班中有将近40%的学生来自农村,另有60%的学生来自城市,学生对计算机的掌握层次分差较大,个体差异明显,对学生的教授不能一概而论。

(二)学法指导

针对以上的情况,我从学生学习的角度出发,为指导他们更好地学好本单元的内容,具体采用了如下方法:

1、自主探究法

学生在实践过程中可能会遇到的问题,在教材中有明确的知识点及操作指导,因此我对于基本问题的处理,采用自主探究法,培养学生的自学能力和学习能动性。

2、发现探索法

技工学校的学生,重要的是实践能力,通过案例教学,使学生遇到问题,从而学习分析问题、思考解决问题的方法。

3、模仿学习法

根据学生的实际情况,对于小部分学习困难的学生,可以采取模仿老师或同学的操作方法,从而达到学会新知识并学着应用的目的。

4、合作学习法

将学生进行分组协作学习,学生在小组中进行讨论,互相帮助,采用这样的同伴间学习的方式,可以充分发挥学生学习的积极性,弥补教师教学过程中的不足,并有助于团结协作的专业精神的培养。

四、 教学方法和教学资源

根据我对教材的研究,结合学法进行综合考虑,我主要采用了如下的教学方法:

(一)任务驱动法

在本单元中,以完成一个总任务——贺卡制作为主线,以三个任务为过程,培养学生整合和运用知识完成“任务”及自主思考、创作的能动性。

(二)问题引导与启发引导相结合

通过学生在完成实例的过程中,自己发现并提出问题,让学生一起参与分析问题、解决问题,从而逐渐提高学生自行分析问题、解决问题的能力,使学生养成一种积极面对问题、探索解决问题的积极向上的良好习惯和团结协作的品质。

(三)教学资源准备

硬件准备:计算机实训教室。

软件准备:Windows操作系统、 Word 20xx、演示教学软件。

五、 教学过程设计

教学过程

一、复习导入(2分钟)

上一节课,我们学习了如何对文字的修饰进行,掌握了修饰文字的基本方法,还学习了如何插入艺术字和画出自选图形。

这节课我们来学习如何利用前面学过的知识来进行贺卡制作,提高我们美好WORD文档的技能。

二、新课内容

课前准备:将全班学生分成五组,每个组中都包含不同层次的学生。安排好上机的座位。

任务提出:

在本单元将要学习制作精美的贺卡。并在教学过程中,根据学生的认知规律和能力的发展规律,将总任务分解为三个子任务。两个任务在课堂上完成,一个任务课后完成。

任务一:试做一张贺卡(第1课时)

任务说明:由于该部分内容比较简单,教材又有操作步骤提示,因此采用任务驱动、学生自学的方法来实现教学目标,使学生在完成任务过程中掌握本单元基本的知识点。突出学生的主体地位,让学生做学习的主人,并且逐渐地提高学生的自学能力,同时,也使教师真正成为课堂的组织者和指导者。

任务过程:给学生欣赏一些用Word制作的较简单的贺卡(并介绍这些贺卡包含的图片、剪贴画、艺术字和自选图形处理的基本知识点);(3分钟)

学生观察贺卡后,提出自己对贺卡中最赏识的地方,模仿贺卡自己试做一张贺卡,学生可以通过自学课本解决制作过程中遇到的问题并完成任务。老师根据在巡视过程中发现的问题和学生自己提出的问题进行反馈和回答。

学生制作贺卡。(20分钟)

插入剪贴画、艺术字的方法在上一次课已经学过,通过互相交流和向老师求助等方式可以很快插入自己想要的图形或艺术字。但学生在制作过程中可能会遇到的下列问题:

问题1:怎样改变图片的大小?

选定图片→格式→图片,填写长宽值。②直接拖动图片边框控点改变大小

问题2:插入自选图形、艺术字、图片后是否可以改变其大小?

可以。选定—拖动对象控点改变对象大小。

问题3:可以将艺术字放于图片之上吗?

可以。设置叠放次序。

问题4:艺术字的形状可以变化吗?

可以。选定艺术字,在艺术字工具栏中选择艺术字的形状

任务完成小结:

知识点小结:(5分钟)

插入图形、剪贴画、艺术字和自选图形的'方法。

点击插入位置→插入→图片→来自文件,在“来自文件”对话框的“查找范围”内选定图片所在的子目录,选择所需插入的图片,然后单击“插入”按钮即可。插入艺术字的方法相同。

点击插入位置,绘图工具栏中的自选图形,选中所要的图形即可插入自选图形。

设置图形、剪贴画和自选图形的格式。

①选定图片→格式→图片。②在出现的“设置图片格式”对话框中,点击“位置”标签,选中“浮于文字上方”。③点击“环绕”,在其中选择环绕方式和环绕位置。④点击“确定”按钮。

3、设置艺术字的阴影效果。

作为艺术字插入,然后选中它,再单击绘图工具栏中的阴影按钮或三维效果按钮来选择你想要的阴影或三维效果,还可详细设置阴影或三维的位置、颜色、深度、光照方向等。

4、文本框的作用。

文本框可以让这一部分文字和整个文章独立出来,便于编辑。选中文本框后可按Ctrl+方向箭任意移动,而文字不可以.另外文本框可加边框也可不加框,一般用在图形标注上等。

课堂表现小结:(10分钟)

1、每个小组挑选一个作品展示。

2、教师给各小组展示作品评分并进行点评(布局设计、审美、选材和文字上)

任务二:制作圣诞贺卡(第2课时)

任务说明:这项任务是前一任务的递进,难度较大,老师引导学生想办法解决制作过程中遇到的困难,调动学生的主观能动性,让学生学会利用多种方法解决问题,整合其他学科的知识。在完成这个任务过程中,巩固本单元的知识点,实现能力目标和贯彻德育目标。

初中信息技术教案4

一、教学内容分析和设计:

“信息及其特征”是江苏科学技术出版社的初中《信息技术》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强,如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备在教师的引导下,举出现象,让学生进行探讨,然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与,活跃课堂气氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析:

知识的获取者是刚刚升入初中的学生,按照人的成长认知规律,学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标:

1、 知识、技能目标:学生能够列举学习与生活中的各种信息,感受信息的丰富多彩性;举例说明信息的一般特征;培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、 过程、方法目标:培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、 情感态度与价值观目标:让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用,激发对信息技术强烈的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点:

1、信息特征的认识。

五、教学难点:

信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强,实践性弱。采用讲授法,讨论法。

教学过程

谈话引入:同学们,信息技术这门课程,我们在初中阶段就已经学习。那么下面请同学们说一说,什么是信息?在我们日常生活中,你认为哪些属于信息?(举例)

生1:校园里铃声响,可以告诉我们信息:上课或下课。

生2:观看校运会,可以获得很多运动会赛场上的信息。

生3:从网上可以获得很多信息,如:学习资料、娱乐、新闻报导等。

生4:在报纸上可以了解国内外的信息。

……师:同学们举的例子非常好。

其实信息在我们日常生活周围无时不在,无处不有,当然,信息不仅存在于我们的周围,同样可以在我们身体内部找到它的影子,如,医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因,因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

师:信息无处不在,无时不有。信息的存在多种多样,作为万物中的一种,它们同样有着其固有的特性,也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息,找出它们共同的特性。

师:在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息,同学们能举出其他的现象吗?

生:(讨论)我们的体重依附于身体,CD音乐依附于光盘,……

师:有没有信息是不依附于任何载体而存在呢?

生:(讨论)找不到。

师:这说明了什么?

生:(齐)信息必须依附于载体而存在,信息依附的物体多种多样。

师:通过前面的学习知道信息是必须依附某一媒体进行传播的,所以不能独立存在;文字既可以印刷在书本上,也可以存储到电脑中;信息可以转换成不同的载体形式而被存储下来和传播出去,供更多的人分享,而“分享”的同时也说明信息可传递、可存储。

师:(课件演示)

1、载体依附性

(1)信息不能独立存在,需要依附于一定的载体;

(2)同一个信息可以依附于不同的媒体。

(3)载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

师:老师讲课中传授的信息能增长同学们的知识,广播传出的音乐能给大家带来快乐,下课的铃声能给大家带来兴奋。还有很多的信息,他们的存在能给我们带来怎样的作用呢?

生:(齐)信息的存在有一定的价值性。

师:(课件演示)

2.信息的价值性。

(1) 信息不能直接提供给人们物质需要,体现在两方面:

① 能满足人们精神生活的需要;

②信息可以促进物质、能量的生产和使用;

(2) 信息可以增值;

(3) 信息只有被人们利用,才有价值。

生1:(疑问)信息可以增值,怎么理解呢?

生2:(回答)人们在加工信息的过程中,经过选择、重组、分析等方式处理,可以获得更多的信息,使原有信息增值。

师:商场上某种产品供不应求,而产家知道信息后他们会大量生产该产品,说明信息可以促进物质、能量的生产和使用。

师:台风“维达”给我们带来的伤痕依然存在,有关台风“维达”的天气预报当时对我们十分有用,但是现在对我们还有用吗?

生:(讨论)信息的价值会随时间的变化而变化。就如:今天来讲,神六的圆满成功远比神一给我们带来的兴奋多。今天的报纸总比昨日的报纸好卖,……

生:(疑问)书本中的科学知识会随时间的流失而变得贬值吗?

师:如果是理论知识几乎不会贬值,但如果是技术知识同样会随时间而变化,但所花的时间会比一般的信息长很多。

师:(课件演示)

3.信息的时效性

(1) 信息的时效性会随着时间的推移而变化(有长或短)。

(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

师:(补充)因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值,那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。

师:老师讲课的声音只是一位同学听到吗?电视台播出的新闻只会被一位观众知道吗?

生:(齐)不是。

师:大家想一想,我们的周围还有那些信息是能够被大家所共同知道的?

生:(讨论)每位同学的相貌、教学楼的形状、树叶的颜色、汽车的形状、……

看来所有的信息都是可以共享的,除非它不为人所知。

师:(课件演示)

4.信息可以共享

萧伯纳名言

(1) 信息资源共享。

(2) 信息可以被一次、多次、同时利用。

(3) 信息共享不会丢失、改变。

思考:

1、师:同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考:信息除了上面的特征之外还有没有其它特征?

(传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等)

2、信息的众多特征中,相对于物质能源,哪些是信息独有的?(共享性)

实践题:课本第5页,作完后把答案上交到教师机:网上邻居——>teacher——>所在班级文件夹。

教学反思

这节课设计的主要目的是让学生参与讨论活动,教师引导来达到教学目标。从教学的过程来看,学生回答问题很积极、主动,课堂气氛较好。通过分组活动培养学生的相互协作精神,也激发学生的学习兴趣,让他们感觉到新课程改革理念的变化,不再是以前的传统教学方式。通过实践题巩固这节课所学过的知识点。因为这是高一第一堂课,所以是很关键的一节课,如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

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